Ketika Pensil Anak-anak Itu Tidak Bergerak…

Judul diatas benar benar mengcopy dari judul sebuah artikel di Kompas,26 April 2008.
tapi isi artikel ini berbeda.Densus 88 AntiTeror Polda Sumut “berhasil” menggagalkan upaya “teror” dari Guru SMAN 2 Lubuk Pakam, Deli Serdang.
Diwarnai tembakan peringatan di institusi pendidikan, “teror” itu berhasil digagalkan. Upaya “teror” itu bernama “kecurangan” dalam ujian nasional, karena “terorisnya” yang biasa disebut guru berupaya membantu murid muridnya agar mereka lulus dalam UN kali ini.Guru2 tersebut mengkoreksi jawaban dalam soal bahasa inggris. 284 lembar jawaban disita oleh para Counter Terrorist tersebut.

“Kepala SMAN 2 Lubuk Pakam Ramlan Lubis mengakui kejadian itu. ”Kasihan siswa. Saat mengerjakan soal Bahasa Inggris, kami lihat pensil anak-anak itu tak bergerak, tanda tak bisa mengerjakan,” kata Ramlan dengan wajah menunduk. Wajah itu kusut, tetapi hampa.” (www.kompas.co.id)

spontan,air dari mata saya meleleh membentuk garis tipis yang mengkilat.pandangan saya kabur karena air itu menjadikan fokus saya bias..dada saya sesak seakan tertimpa monitor komputer yang sedang saya pandang. i did crying…

mari melihat dan mendengar dan merasa……

chapter 1
Soal UN sudah pasti sama.wong namanya aja Ujian Nasional. Dari Sabang sampai Merauke sampai balik lagi jelas sama. Pemerintah yang mendewakan namanya standarisasi menentukan nilai rata2 5,25 untuk syarat kelulusan dengan tidak ada nilai dibawah 4,25.

“Kebijakan ini diambil setelah kita mengadakan evaluasi hasil UN yang lalu, masukan dari daerah-daerah, dan sesuai amanah pemerintah agar selalu ada peningkatan yang signifikan,” kata Kepala Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) Prof. Djemari Mardapi” ( www.tempointeraktif.com)

dengan tingkat kesulitan yang sama, diharapkan siswa punya kemampuan yang sama. dan lulus…

chapter 2
dengan soal dan tingkat kesulitan dan harapan yang sama..seharusnya lah semua ketersediaan sarana dan prasarana itu sama di setiap daerah. meskipun di pucuk gunung,di tepi laut,di dasar lembah,di padang rumput,di dalam gua..kalo ada sekolah maka ada sarana dan prasarana yang SAMA!!! ingat,logika standarisasi itu kan penyeragaman..
sebelum anak2 itu menjalani ujian…apakah pemerintah sudah memberikan hak mereka akan pendidikan yang layak??
apakah jumlah guru yang mampu mengajar sudah memadai? apakah sarana laboratoriun sudah mencukupi? apakah semua siswa mampu membeli buku paket? apakah siswa selalu bisa dievaluasi oleh guru dengan rutin?

Jumlah dan Kualifikasi Guru Tiap Propinsi ( contoh propinsi diambil secara random)

Propinsi	PGSLP	PGSLA	Diploma3		Sarmud		S1		S2	Total
	D1	D2	Keguruan	Non	Keg.	Non	Keg.	Non
Papua	72	108	388	111	207	65	2846	356	20	4173
DKI	492	220	1796	1203	1916	1537	21856	4226	701	33947
NAD	134	76	595	243	459	142	7868	701	47	10265
Jatim	1524	503	2207	911	3302	1393	49087	5418	1041	65386
Sultengg	87	39	318	95	115	64	3965	192	19	4,894
Bali	305	125	388	136	606	116	7635	468	90	9869
NTT	297	148	740	309	524	407	4309	859	39	7632
Sumut	991	588	3668	1150	2837	1218	23212	3583	190	37437

Jumlah Fasilitas
Propinsi	Library	Ketramp.	Serbaguna	UKS	Praktek	Komp	Bengkel	Total	Siswa
Papua	39	6	5	5	2	12	n/a	69	30153
DKI	260	107	179	167	89	298	7	1,107	209615
NAD	38	9	10	6	2	9	1	75	86592
Jatim	476	213	229	344	62	369	28	1,721	451649
Sulteng	20	3	3	3	n/a	1	1	31	46867
Bali	81	34	11	14	8	39	1	188	74736
NTT	79	21	30	14	11	21	9	185	62729
Sumut	328	78	127	125	26	241	12	937	297365

http://www.sfeduresearch.org

data diatas dapat dilihat sebagai sampul dari kenyataan yang menyedihkan…apakah pemerintah sudah memenuhi kewajiban untuk pendidikan yang layak. Apakah sudah layak penyeragaman ini dipukul rata??realita yang sungguh ironis…

final chapter
sebagai pribadi saya menolak standarisasi nilai UN. Bahkan lebih dalam saya menolah arah pendidikan dan UN karena bagi saya semua itu hanyalah alat untuk memperlancar produksi massal dari kuli kuli industri.
Tapi saya akan mencoba kembali pada bahasan saya tadi, tentang guru yang mencoba membantu muridnya dalam mengerjakan soal UN.

Guru, adalah institusi pendidik. Dalam hal tersebut, tindakan guru tersebut saya pikir kurang tepat. Tapi,dibalik itu, ada nilai mulia yang dianut anut guru tersebut. Mereka peduli akan nasib dan masa depan muridnya. Dalam industrialisasi ini, sebagian besar “masa depan” ditentukan oleh selembar kertas dengan stempel bernama IJAZAH.Dan sangat banyak orang yang memandang bahwa ijazah adalah harus. Dalam kaca mata owner sebuah industri kapitalis, ijazah adalah sebuah standar nilai yang sangat mudah untuk dilihat dan dinilai. Dan anak bangsa ini sangat berharap ijazah akan membawa masa depan sebagai “kuli” akan membuat kehidupan yang lebih layak…
inilah realita pendidikan kita..
pemerintah perlu modal asing..investor butuh buruh..pemerintah menyediakan kuli..bangsa ini menjadi budak di tanahnya sendiri..dan ketika pensil anak anak tersebut tak bergerak,..guru guru tersebut menjadi korban sebuah sistem bernama standarisasi…

Dengan berbagai bentuk “kecurangan” yang terjadi pada prosesi Ujian Nasional pemerintah seharusnya berhenti budek dan picek ( tuli dan buta )!!apakah sistem ini sudah tepat atau belum..JANGAN JADI KUDA DONG!!!!

mereka dengan seenaknya membuat peraturan yang sangat sulit untuk dinalar akal sehat. dengan perbandingan kualitas guru, kuantitas prasarana, pemerintah seakan tidak membuka mata terhadap kesenjangan ini dan tetap memukul rata penyeragaman bernama Ujian Nasional. Dan pemerintah telah “memaksa” guru itu menjadi penjahat!!!!mereka “memaksa” siswa menjadi maling!!
sungguh menyedihkan..bangsa ini menyerahkan masa depan untuk menjadi kuli industri dalam waktu 3 hari dan beberapa mata pelajaran saja dan dengan satu lembar kertas bernama ijazah…

menyedihkan lagi..dalam kurikulum pendidikan mereka hanya dibekali rumus dan rumus dan hafalan..tanpa pernah kita diajari menjadi manusia merdeka dalam berpendapat, dalam berkeinginan..hanya monolog monolog dari para pengajar..
what a pathetic!!!

God..i love this country but I hate the government…

~ by Yandha Yudhian on April 27, 2008.